說(shuō)好的“靜待花開(kāi)”呢？

—— 親子教育工作坊

    希臘先哲馬庫(kù)斯·西塞羅（Marcus Cicero）說(shuō)：“教育的目的是讓人擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而不是去適應(yīng)它“。環(huán)顧四周，我們能感知到撲面而來(lái)的家長(zhǎng)的焦慮。家長(zhǎng)們都想讓自己有“靜待花開(kāi)”的好心境，可每年的升學(xué)季又必定是幾家歡笑幾家愁。

    自6年前，海濤老師的兩個(gè)侄女先后考入哈佛以來(lái)，他常常被爸爸媽媽們問(wèn)：“我如何讓我的孩子未來(lái)進(jìn)入Harvard？”出生于教育世家的他，一個(gè)16歲男孩的父親，這些年也在做著這方面的認(rèn)真思考 ——“ 我們的孩子，一定要進(jìn)名校嗎？ 虎媽和貓媽，到底哪一個(gè)更好？”今年6月，從二侄女大學(xué)畢業(yè)典禮回來(lái)后，偶遇深諳卡內(nèi)基教育的吳靜老師和正面管教的Emily老師（前者的孩子成功逆襲，成為市重點(diǎn)的學(xué)科學(xué)霸；Emily自從孩子出生后，孜孜不倦探索著各種教育理念：蒙特梭利、正面管教。。。），三位家長(zhǎng)在一起碰撞出了一個(gè)大火花：干脆在新學(xué)期到來(lái)之際，和更多家長(zhǎng)們聊聊：如何才能做到“靜待花開(kāi)“吧！—— 一起探探：教育的本質(zhì)、目標(biāo)、動(dòng)力、視角和結(jié)果。

【工作坊收益】

- 清晰教育的目的，以終為始陪伴孩子成長(zhǎng)

- 重塑、進(jìn)化父母 —— 向內(nèi)發(fā)力

- 放下焦慮 —— 關(guān)注個(gè)性的培養(yǎng)和態(tài)度的養(yǎng)成 —— 因材施教

- 創(chuàng)建有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境

【工作坊特點(diǎn)】

- 引導(dǎo)式流程、教練式互動(dòng)

【工作坊大綱】

- 教育的目的

  ~ 我們眼中合乎當(dāng)下的、先進(jìn)的、普適的教育10大目標(biāo)

  ~ 如何才有可能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子？并讓他擁有一個(gè)值得期待的未來(lái)的潛能？

- 正面管教的養(yǎng)育方法

  ~ 打造“和善而堅(jiān)定”的強(qiáng)大內(nèi)核

- 卡耐基教育的激勵(lì)體系

  ~ 踐行“正面激勵(lì)”的TAP行動(dòng)體系

【工作坊學(xué)員】

- 對(duì)親子教育有興趣的人群（更適合孩子在6至18歲的家長(zhǎng)）， 30人以內(nèi)

【分享嘉賓】

戴海濤

- 成長(zhǎng)于教育和書(shū)香世家，30年國(guó)際化教育的關(guān)注和跟進(jìn)者；

- 16歲男孩的父親，兩位哈佛本科畢業(yè)姐妹的叔叔；

- 211、985高校MBA特聘課程教授、面試官、職業(yè)導(dǎo)師；

- 2018年滬上某商學(xué)院最受MBA同學(xué)歡迎的外聘課程教授；

- ICF國(guó)際認(rèn)證進(jìn)化教練；IPMA國(guó)際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師；

- 曾任央企控股IT公司董事、總經(jīng)理；

- 擅長(zhǎng)于數(shù)據(jù)分析的戰(zhàn)略與營(yíng)銷專家；

- 第二波AI浪潮里的研究者；第三波AI進(jìn)程的參與者

馬彥紅

- 中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)碩士

- 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

- 正面管教家長(zhǎng)講師

- 國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)ICF進(jìn)化教練

- 4C團(tuán)隊(duì)教練

- 杉樹(shù)公益、職慧公益、真愛(ài)夢(mèng)想志愿者導(dǎo)師

- 不斷行走在斜杠人生路上的非典型HR從業(yè)人士

吳靜

- 世界500強(qiáng)公司產(chǎn)品管理專家

- 好妻子，好媽媽，好女兒

- 卡內(nèi)基溝通與人際關(guān)系理論踐行者